设计邮票
教学意图：
    根据所授内容创设情境，激发学习兴趣，并产生强烈的求知欲和操作愿望。在有一定数量索材的基础上，培养学生使用索材、整合索材的能力，并制作成电子作品。
    本节课有两个全体交流环节：第一个环节，交流是为了解决操作问题。第二个环节是为了交流操作感受，展开互相评价，提高欣赏水平，培养学生互相欣赏、互相学习的意识。
教学目标：
    1．认知目标：让学生学会使用“粘贴自”的功能。
    2．能力目标：提高学生处理信息、加工信息的能力，提高学生的操作能力和口语表达能力。
    3．情感目标：激发学生学习信息技术的兴趣，并且学会欣赏别人。
教学重点：使用“粘贴自”功能。
教学难点：调整图片的大小、位置和背景透明设置。
教学过程：
一、导入：
    同学们写过信没有？老师这儿有个信封，谁来看看少什么东西？（少邮票）怎么办？（学生回答）
    但是咱们现在就在微机室，可以利用的就是电脑。不如我们来设计一个电子邮票。（板书课题）
    出示教师范例，由学生分析，哪些地方可以在画图中画出来，哪些地方不能画出来。（画不出来的是使用了一些现成的图片。）
二、介绍索材库：
    老师给大家准备了两种邮票框，可以直接打开进行制作。还有一些图片，索材有了，告诉老师你现在最想知道什么？（学生回答）
    实际上，在画图软件中有一项功能——“粘贴自”，可以将现成的图片粘贴到画板中来。它在“编辑”菜单当中，大家可以一，并尝试着将自己喜欢的图片粘贴到画板中来，也可以使用“图库”中的图片。

三、任务1：设计邮票。

学生尝试操作，同桌之间可以讨论，教师巡视指导。
四、交流汇报，解决问题。
    主要操作：1、透明与不透明的切换。2、图片大小、位置的设置。3、无法设置图片时，学会使用“撤消”。
    由教师演示简便方法。先选定邮票区域，再选择“粘贴自”。另外解决学生存在的其它普遍问题。
    没做好的同学可以接着做。在大家的文件夹里也有一个没邮票的信封，做好的同学可以将自己的邮票放到信封上。做好以后，可以帮帮需要帮忙的同学。
五、任务2：
完善邮票设计，并将邮票“贴”到信封上。
学生操作，完善作品。教师指导操作能力差的学生。
六、展示作品，互相评价。
学生可以展示邮票也可以展示贴好邮票的信封。
组织学生进行自评和互评。在学生自评时，可以说自己的作品，也可以说说自己在操作过程遇到的问题，然后如何解决的。在学生互评时，说说值得学习的地方，提出自己的建议。通
过“学会欣赏”卡的引导，培养学生谦虚的学习态度，学会欣赏别人。
七、拓展提高。
. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点 ：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程 
一、新课导入 
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操
作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”
菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调板:左面是绘画时的前景和背景的显示框,右边有28种颜供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂工具:用前景对封闭区填充。
(5)取工具:它是用一个图形的颜填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更
为丰富。
(8)喷:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡” 画鸡身
（课件 、范图演示） 画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤: 画鸡脚
画鸡嘴
涂颜
图 2
5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择\"文件\"菜单下的\"保存\"命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;
图 3
c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；
d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
6．练习：选择\"文件\"菜单下的\"新建\"命令, 打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：
图 4
全课总结（略）
〔教后记〕
信息技术 - 认识画图
《画图》教学设计
重庆市垫江师范学校　刘波
一、教学对象分析： 对象是我县中小学教师现代教育技术初级培训班学员。他们来自我县各
中小学校，具有多学科、多年级、多学历、年龄参差不齐等特点，多数是因为继续教育和评职晋级的要求而来参加培训学习，具有学习不主动和畏难情绪等特点，给教学带来一定难度。但是他们中也不乏丰富教学经验和从事教学行政管理之人，教学组织和学习交流易于顺利进行。
 二、教学目标：
1. 知识目标： （1） 使学员了解画图软件在学科教学中的作用，掌握画图软件的使用方法。
2. 能力目标： （2） 通过探索画图工具的使用方法培养学员的信息表达能力，完善学员的信息素养。
（3） 通过小组活动，培养学员的进行课程整合、多学科教师间的协作能力。
（4） 通过制作作品，培养学员课程整合中融入信息技术的能力。
 （5） 通过学员自主探索画图软件一些功能，培训学员在学生进行自主探索学习活动时进行指导所需的元认知能力。
3.情感目标： （6） 通过教学活动，使学员体验新的教学理念、新的教学模式、新的教学方法，提高学员应用现代教育技术的兴趣，培养学员终身学习的观念，培训学员的协作精神、
创新精神。
 三、教学策略设计
1.成人学习的特点 有关研究表明，成人学习者具有独特的身心发展特点和学习特性，有丰富且个性化的学习特点：
（1） 学而时忘之。
（2） 学习持续时间短，选择性强。
（3） 务实为导向，即现学现用。他们只想学他们需要的知识。
（4） 注重实践能力。在操作的过程中学习效果最佳。
（5） 注重成就感，重视在培训中表达个人的见解。比较喜欢自己答案，不喜欢别人指指点点。
2.教学策略设计 策略设计以避开成人学习的弱势，利用他们的优势为出发点，多种教学方式相结合，精心设计。
（1） 案例策略：利用他们务实的特点，一是通过展示学员作品，来说明《画图》能制作出解决教学实际问题的图例来，消除他们的畏难情绪，树立能学好《画图》软件的信心。二是通过教师演示制作其中部分作品，来说明《画图》软件（包括帮助系统）使用的方法和操作
的步骤，避免他们操作的盲目性。
（2） 任务策略：利用他们注重实践和在实践中学习效果好的特点，选择他们在教学实际工作中提出来的实际问题，提炼出要求他们完成的任务，并指出可能会遇到教材和老师没有说到的问题，需要勤动手、勤动脑、多交流，可能会使用到《画图》的帮助系统。利用他们比较喜欢自己答案的特点，鼓励他们探索式的学习，从解决简单问题开始，逐步地到解决复杂问题，从而建构起信息技术与学科整合在教师知识结构中的意义。他们这样学习既务实又有实效必然产生学有所获的成就感。
（3） 协作策略：利用他们多学科、多年级、多学历、年龄参差不齐等特点，进行分组。在每小组都注意搭配相同教学年级、不同学科、不同年龄的学员，以形成互补优势，体验多学科教师协作的组织形式、交叉学科知识的应用情景，培训教师的协作能力和学科整合能力。
（4） 交流策略：利用他们重视在培训中表达个人的见解的特点和多媒体教学网络，以学员为中心进行小组内和小组间的学习思维过程和学习作品交流，从实用的角度、创新的角度、整合的角度、审美的角度等进行分析、综合，内化所学技术知识。
四、教学过程和媒体设计：
主题
教师活动
学员活动
教学思路和媒体设计
深入实际，导入课题
［提问］如何最简地回答下列问题？１．黄山奇石究竟是什么样子的？２．什么是圆的切线？３．什么是磁力场？４．浩瀚的银河系象什么？５．你设计的飞船是什么样子？［讲解］我们如何画图呢？今天我们就来学习“画图”软件。［操作］开始à程序à附件à画图à启动“画图”软件。［讲解］软件窗口内界面由菜单、工具箱、颜料盒、状态栏和作图区等构成。
［回答］用图来回答这些问题。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
［观察］启动过程，软件界面［操作］启动“画图”软件
利用网络广播，提出实际问题，引起学员注意，激发学习兴趣。
案例分析，案例实践
美食食谱制作过程简笔画
［讲解］先看看学校学员作品集的几个学员作品。［操作］依次打开几个学员作品。［提问］这些作品有什么实用价值？［讲解］如何使用“画图”软件呢？学习新软件有一个好方法，就是从帮助系统寻解决问题的方法。［操作］帮助à帮助主题，横向平辅帮助窗口与“画图”软件窗口。［讲解］下面来看看一个学员“太阳、月亮和星星”作品的制作过程。注意观察如何从帮助系统寻解决问题的方法和工具的使用方法。［操作］在帮助中到圆的画法仔细阅读，在画图中画出红的太阳。［操作］在帮助中到多边形的画法仔细阅读，在画图中画出星星。［提问］如何画月亮呢？请学员们试一试。
 
［观察］作品的打开方法和内容［思考］作品的实用性［回答］教学内容直观形象、便于学生学习。［观察］帮助系统的打开方法
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
［观察］如何从帮助系统寻解决问题的方法和工具的使用方法。
 
 
 
［思考］画月亮的窍门。
 
利用他们务实的特点和网络广播，一是通过展示学员作品，来说明《画图》能制作出解决教学实际问题的图例来，消除他们的畏难情绪，树立能学好《画图》软件的信心。二是通过教师演示制作其中部分作品，来说明《画图》软件（包括帮助系统）使用的方法和操作的步骤，避免他们操作的盲目性。
任务驱动，自由摸索
［指导］如何从帮助系统寻解决问题的方法［指导］工具的使用方法。
［操作］画月亮
1.            学员体验自己动手、动脑完成任务的乐趣和成就感。
2.            学员可能会用铅笔、刷子、曲线或椭圆等工具来画，呈现出百花齐放的局面，这正是所希望的，好处是既看到各种工具的使用，又表现出学员丰富的想象力和创造力。
3.            通过网络监控，帮助差的学员。
作品展示，教师点拨
［操作］使用网络广播展示学员作品。
［讲解］点评学员作品。
［点拨］请学员们想一想（用网络广播给学员）：
1. 你知道到了“画图”有哪些工具？
2. 你用到了哪能些工具？
3. 用到了菜单里的功能吗？比如以前文字编辑中学过的复制、剪切、粘贴？
4. 创作的图画保存了吗？又打开看看没有？
5. 你打算把这些技术运用到你的学科中去吗？
6. 看过学员作品集吗？也许需要看看别人的作品，给自己一点启示或灵感吧？
7. 能利用别人的作品吗？
［交流］了解同学的姓名和专业所教年级等等。［交流］画法、创意。［操作］从交流中知道的一些功能。
 
1.  利用网络环境进行交流。
2.  点评中充分肯定学员大胆使用工具和丰富的想象力、创造力。
3.  分析作图工具的特点。
4.  通过点拨指导学生行动发展的方向。
任务驱动，合作探索
［要求］学员将自己所教学科的一个内容，用“画图”直观的表达出来。［要求］学员从实用的角度、创新的角度、整合的角度、审美的角度来审视作品。［要求］学员提出自己不能解决的问题，征求小组伙伴的看法。
［组合］从可能对自己有帮助的同学中，选择两三人组合在一起，合作探索。
1.  学员体验多学科教师协作的组织形式、交叉学科知识的应用情景，培训教师的协作能力和学科整合能力。
2.  要求的目的是指引进行探究的方向。
3.  通过网络监控，帮助差的学员。
小组报告，作品赏析
［要求］学员从实用、创新、整合、审美等几方面来报告。
 
 
 
［操作］整理学员作品，收入学校的学员作品集。
［报告］自己作品。［讨论］多角度赏析同学的作品。［操作］改进自己的作品。［思考］如何利用技术来改进教学。
1.  利用网络环境进行交流。
2.  学员通过讨论、报告反省自己的学习行为，培训学员的元认知能力。
3.  教师通过学习整理作品从实用、创新、整合、审美等几方面进行指导，提升学员的综合素质。
 画图教学设计
教材分析：
信息技术与学科课程的整合渐趋成熟，其多样性的前景为我们展现了无尽的魅力。画图模块是四年级第一学期的主要内容，这个模块的教学是在学生掌握了Windows XP视窗操作系统基本操作的基础上，学习应用“画图”窗口各项工具。教学重点是：指导学生掌握“画图”窗口各项工具的使用方法，并熟练应用“画图”窗口的各项工具，编辑具有个性特与生活学习相关的图片。
“初识画图” 这一节课是本章教学的入门课程。
在信息技术方面：学生通过前面两章内容的学习，掌握了Windows XP的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windows XP的技能。
教学目标：
知识与技能：
知识目标：
⑴ 掌握进入“画图”窗口的基本步骤；
⑵ 了解“画图”窗口的基本组成；
⑶ 通过对工具的选取和前景/背景颜的设置，进一步复习和巩固所学过的与“工具”和“颜”有关的英语单词和词汇。
⑷. 通过图形操作扩展了解表示图形的部分单词，
能力目标：
⑴.掌握“工具箱”中各种工具的选取，以及设置不同的前景和背景。
⑵. 培养学生自主学习和协作学习的能力；
⑶.培养学生与教师进行简单教学对话的能力。
教学重点和难点：
教学重点：“画图”窗口的组成；“工具箱”与“颜料盒”的应用。
教学难点“工具箱”与“工具形状框”的结合使用；指导学生熟练应用每一项工具，制作出精美的个人作品。
四、过程与方法
创设情境,任务驱动,让学生合作交流、探究式学习,完成教学任务。在学生动手设计的过程中对其进行美育，提高学生塑造美、鉴赏美的能力，同时唤起学生美化生活的情感。
情感态度与价值观
利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识。
六、教学方法
游戏教学法、引导法、任务驱动法
学法指导：
学法指导：主要指导学生
⑴在教学课件的引导下、规范操作大胆实践、独立完成任务。
⑵.在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品的多样化、个性化。