大班主题活动课程计划：环保小田人教案（附教学反思）
大班主题活动环保小人教学案例（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过活动让小孩们练习跳，爬，平衡，投掷等培养小孩敏感性的技巧配合协调，加强体质，并愿意参与“变废为宝”的游戏活动。积极与同行合作，敢于尝试和创新，最初构成儿童的环保认识。合适幼儿园老师参加大班主题活动课程。来看看环保。小大人教案。活动目的：
1.通过活动，小孩们能够练习腾跃，攀爬，平衡，投掷等技能，培养小孩的敏感性和协调性，加强体质。
2.我愿意参与“变废为宝”的游戏活动，积极配合同龄人，敢于尝试创新，构成小孩的环保认识。
3.大胆地说出你本人的理解。
4.让小孩们感到欢乐和有趣，他们应该在不知情的情况下学习知识。
5.培养小孩的观察才能和动手才能。
活动预备：
1.创立咨询题场景：在草地上放置一些旧物品。
2.将废物变成宝物所需的一些辅助材料：胶带纸，剪刀，纸板等。
音乐'郊游'，'熊寻家'和一些轻音乐，录音机。
活动程序：
I.创立咨询题场景和导入活动
造成咨询题的情况：一些丢弃的物品散落在草地上。考虑：如何处理这些废物？
老师：我们刚做运动时出汗了。如今让我们在前面的草地上休息吧！
（有些瓶子，罐子，盒子，盒子散落在草地上。）
小孩们看到草地上堆满了这么多杂乱的东西，如何坐！
老师提出一个咨询题：假如你看到这些旧物品，你会如何做？
小孩们开场议论它：
婴儿A：将这些物品放回附近的垃圾桶。
小孩B：这里有特别多废物不能一次运输。最好来回走动累了。最好一个大塑料袋，把它们放进去，然后将它们运走。
老师：你的方法特别好！将废旧物品作为垃圾处理！想想其他处理方法吗？你能把它们变成有用的玩具供我们锻炼吗？
小孩C：'我们曾经用一个饮料罐做一个森林，报纸上有一只可爱的小猪。这些能够是玩具吗？ “
小孩：你能够试试！
（设计意图：幼儿发觉了“环境混乱”的咨询题，激发了儿童潜在的环保认识。他们提出了建议。老师成为讨论过程中的支持者和参与者。当他们遇到困难时，老师立即拨打鼓舞幼儿达成共识并为“变废为宝”游戏的开展提供时机。）
二，组织儿童玩“变废为宝”游戏
老师：'想想哪些玩具能够用于这些废物的运动？先和你的好朋友讨论吧！ “
让个别小孩谈谈本人的办法！ （使用牛奶盒建造房屋并练习腾跃;使用几个大纸箱连接我们钻洞穴;可乐瓶用作障碍栏杆..）
老师：你的办法特别好！看！老师还为每个人预备了一些辅助材料。我相信它们将用于消费过程中。如今，请将这些物品更换为可用于运动的玩具！
老师作为同事，参与者和老师参与制造，并为弱势幼儿提供建议。
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（小孩们充分沟通和讨论后，老师们提供辅助材料，协助小孩们制造，满足小孩们的心理需求。他们敢于在轻松的气氛中尝试创新，他们愿意合作，顺利完成任务。）
“环境小卫士”桌子将废物的力量演化为宝藏：通过木桥采水;跳过由牛奶盒制成的高大不同的房屋;穿过与各种箱子拼接在一起的“隧道”。
（小孩们使用本人的玩具进展体育锻炼，比用现成的玩具玩游戏更能刺激小孩的兴趣，如此
小孩们就能获得成功。在这种情况下，他们愿意与同龄人分享玩具，他们愿意参加竞赛。与同龄人一起参加体育竞赛。）
三，制造游戏情境'小熊屋'，一起玩游戏
老师讲述了这个故事：森林里有一只小熊，它想要建造一座美丽的房子。然而，砖块只能在特别远的地点买到，因此它决定出去买砖头，绕过森林，跳过沟渠，钻过洞穴，走过木桥，把砖块运回来，并建造了建造。美丽的房子。
2.老师在现场放置标志：森林，沟渠，洞穴和其他标志，以指导儿童理解。
小孩们聚在一起安排游戏场景。
小孩们玩综合游戏“Little Bear Cover House”。
游戏规则：幼儿从森林开场玩“小熊”，通过各种障碍（由幼儿安排的游戏场景）运回“砖头”，并合作覆盖“房屋”。在运输砖块的过程中，尽量与“小熊”的前部保持一定间隔。
（设计意图：让小孩们依照故事情节迁移现有的施工体验，安排游戏场景来玩游戏，小孩们
将在合作中实现知识。同时，不同才能的小孩互相补充合作并分享成功。欢乐。与此同时，小孩们有强烈的规则认识，并积极配合同龄人。）
第四，活动完毕
放松：游戏'Little Bear Finds Home'
老师：今天，每个人都能够真正做到。我用废料做了特别多有趣的玩具。让我们邀请小班的弟弟妹妹和我们一起玩吧！
（设计意图：放松体育'小熊寻家'与前面的游戏相照应，小孩们对幼儿建造的'房子'的兴趣充满了兴趣。最后，老师评估小孩活动的活动用聪明的话语巧妙地过渡到活动的延伸 - 大乐队的小活动：'与你的弟弟妹妹一起玩'。）
活动反映：
儿童是否积极参与其活动是一项活动成功的重要指标。在“欢乐环保卫士”的综合活动中，小孩们积极参与并对探究表现出浓重的兴趣。从发觉咨询题到尝试处理咨询题，然后使用自制
玩具做运动，他们总是处于轻松自由的气氛中，游戏气氛浓重。在活动中，老师作为大朋友参与游戏，一直与小孩沟通，及时提出建议，充分发挥小孩的自主性和制造性，培养小孩的动手制造力。他们充分体验。至
百科全书：环境保护，环境保护的全称，是指人类为处理实际或潜在的环境咨询题，协调人与环境的关系，确保经济的可持续开展而采取的各种行动的总称。社会。其方法和手段是工程，行政，创新研究和开展，以及法律，经济，宣传和教育。