谭苏成 余英
【重庆市第九十五初级中学校，重庆 400084】
摘要：利用Easy学物理平台指导学生开展宅家物理实践活动，既能将每一份信息（活动通知、活动指导微课、成果展示）直接送到每位学生和家长的手中，还能将实践活动的过程、成果进行完整的记录和展示，让信息交流更直接，也让活动的影响力更大，反过来
还能促使物理课外实践活动开展得更好。
关键词：；指导；宅家物理实践活动
一、平台
平台是腾讯公司在的基础上新增的一个功能模块，是一个互联网平台，通过这一平台可以建立一个，实现和特定体进行文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动。在物理学科教学方面，平台可以指导学生在课外开展物理实践活动。
二、开展物理课外实践活动的意义
义务教育阶段的物理课程作为自然科学的基础课程，是科学教育的重要组成部分。此阶段物理教学的目标是为了提高全体学生的科学素养，我们在教育教学过程中，不仅要重视物理科学知识的传授和技能的训练，还应重视对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。合理指导学生开展物理实践活动，是提高学生科学素养的有效途径。对促进学生的全面发展，激发学生学习物理的兴趣，提高学生创新意识、探究能力和实践能力，同时促进后进生的转化等，物理课外实践活动发挥着不可替代的作用。
我区物理教学十分注重实践，长期开展的“基于项目化学习的物理课外实践活动”是其中的重要内容。宅家物理实践活动中学生通过自我学习、自我构建知识和寻求老师的帮助，自行完成物理小制作、物理实验小视频、物理科技小论文，切实提高了物理学科的核心素养。
三、利用平台指导学生开展宅家物理实践活动
这次疫情，让我们不得不宅在家。但是梦想，从来没有停止引领我们探索与发现的脚步。伟大的爱因斯坦曾说过：如果把学生的热情激发出来，那么学校规定的课程会被当作一种礼物来领受；同样，停课不停学，如果把学生宅在家探索科学的热情激发出来，那么“宅家”学习，也就成为学生在特殊时期的特殊“礼物”了。为此，我们开展了学生宅家物理课外实践活动。
（一）宅家物理实践活动的目标
合理利用宅家抗疫时间指导学生开展物理实践活动，是提高学生科学素养的有效途径之一。对促进学生的全面发展，激发学生学习物理的兴趣，提高学生创新意识、探究能力和实践能力，促进后进生的转化等发挥着不可替代的作用。丰富有趣的物理实践活动还能极大地放松学生心情、活跃家庭气氛、丰富学生长时间的居家生活。
作者简介：谭苏成，男，重庆九十五中物理老师，Easy学物理创办者。研究方向：中学物理教学。
余英，女，重庆九十五中信息技术老师，研究方向：多媒体技术在课堂教学中的应用。
（二）宅家物理实践活动的设计
结合我们长期开展物理课外实践活动的成功经验，利用现有的“Easy学物理”平台指导学生开展宅家物理实践活动。
针对学生现有的物理知识水平，和宅家实践活动受到部分条件限制的特点，我们给活动设定了三大项目：
1.宅家物理实验小视频：有计划、有目的地利用观察和动手实验来达到某种验证、探究物理知识的目的，学生将自己的研究过程、实验过程等录制成小视频。
2.宅家物理小制作：取材容易，制作简单，经济可行，拉近了知识与生活的距离，增强了物理学习的趣味性。
3.宅家物理科技小论文：将自己的小发现、小发明、新点子、实验过程等用文字的方式记录下来。学生带着探索精神，以研究者的态度研究物理知识，同时提高了学生的科学素养。
我们还拟制了实践活动的操作范例，明确了活动的三大基本原则：
科学性：所有物理实践活动必须要有确证的物理科学依据，保证实验原理、过程、结论等都要在科学的范围内。
安全性：由于是学生居家完成实验或者小制作，必须选择安全性高、操作性强、方便度高的实验项目，便于学生动手操作。
参与性：所有实验活动最好有一定的趣味性，使学生易于参与、乐于参与，甚至调动家长的参与积极性，发挥家校教育合力，增进亲子关系。
（三）物理课外实践活动的开展
1.统一布置，明确任务
通过先后发表了推文：“宅家不宅梦，物理实验做起来”、“物理宅家小制作，动起我的手和脑”、“Easy论物理，让思想跃然纸上”，统一为学生布置物理实践活动的任务，讲明了活动的具体要求。
2.统筹安排，推送资源
建设资源团队的老师，会精选往届学生物理实践活动的优秀作品进行公开发布，同时也将这些推文转发到区物理学科、各班级的网络聊里，供全区学生学习借鉴。我们推送了往届学生物理实验小视频27个、学生物理小制作3篇、学生物理科技小论文30篇。
3.注重指导，强化效果
学生通过关注了解活动的案例参考和活动要求，教师则根据平台的后台大数据来分析学生的阅览情况以及遇到的问题，并根据学生反馈的问题进行下一步指导。当时有一个名为“水往高处流”的实验视频后台数据显示点击率明显高于同期发出的另外两个实验视频，留言区发现这个实验受欢迎是因为：现象明显、器材家里有、对应的物理知识学过。为此，我们后面推送的视频基本上就以此为标准。在小论文方面，学生留言排名最高的是“小论文是个神马东西？”其次是“写什么题目呢？”为此我们就关于什么是物理科技小论文和如何选题的问题，转摘整理了一篇名为“我是物理科技小论文，我有话说”重点解释了小论文的概念和写法两大问题（流程图如下）来指导学生学写小论文。
小论文撰写流程图
当然，不可能几篇推文指导就能教会学生如何具体开展物理实践活动，其实还有很多过程和细节。一般布置一周
之后就不断有传送自己的物理实践作品与老师交流的同学，这个阶段物理老师及时给予分析、点评和指导。老师们通常会在充分肯定学生优点的同时，提出修改意见，尽心尽力地给予学生有针对性的指导和帮助。比如说，有老师在看了学生拍摄的实验视频后，通过QQ回复学生信息，例如：“已看，优点：（1）语言清晰准确、普通话好、表达能力强；（2）实验成功、效果好；不足及建议：（1）拍摄时尽量不要晃镜头；（2）画面中配上恰当的文字解说；（3）表达出实验探究中所要解决说明的物理知识和问题。”通过老师们这样悉心点评和指导，激励更多的学生积极有效地参与到实验过程的拍摄活动中，最终帮助学生们完成许多精彩丰富的宅家物理小实验视频。
4.展示交流，促进提高
收集到大量的物理实践活动作品后，我们通过平台进行交流展示。学生们的作品心灵手巧，既有科学性又有趣味性；视频图文并茂，干练、解说准确流畅；同学们的科技小论文，奇思妙想层出不穷，经常给老师们耳目一新的感觉，学生们透过现象揭示物理知识的睿智，感动了我们的物理老师，老师们利用休息时间，把这些优秀的物理实践活动作品进行认真编辑，把它们推送到重庆市中学物理重点学科
建设成员的“Easy学物理”平台上，与全市师生交流分享。以下二维码为“Easy 学物理”公众平台链接地址，打开即可查看。
学生物理小论文 学生物理小实验 学生物理小制作
四、利用平台指导学生开展宅家物理课外实践活动的启示
（一）宅家物理课外实践活动改变了学生传统的学习方式
从单纯的书本学习，转变为利用电子产品和互联网的线上任务驱动下的学生学习和交流。使部分书面成绩不佳，但动手能力较强的学生容易产生积极正面的自我肯定，印证了美国心理学家詹姆斯说过的名言“人最本质的需要是被肯定”。通过平台对学生的作品进行公开展示，有那么多人转发、点赞、留言，既鼓励表扬了作品优秀的学生，同时也激励唤醒那些想做但没有行动的学生。
（二）进行指导的方式提高了教师工作效率，并能及时有效地向社会宣传我们的物理实践活动
宅家抗疫期间各大班级的信息几乎是铺天盖地，很多有用的信息被淹没的现象时有发生。而借助留言评论和问题精选功能则有利地避开了这类问题的发生，学生看到的都是干货，不重复，教师对同类问题也不用重复作答，切实提高了工作效率。同时，通过平台的发布，让更多的人知道了同学
们的物理实践活动作品。很多往届的家长都在转发点赞，朋友圈到处都是学生的物理实践活动作品，这极大地提高了我们活动的社会影响力。
（三）该活动中教师的角转变了，成为学生学习活动的设计者、资源提供者、自主学习的支持者、学习活动的对话者这个活动中，教师首先的主要任务是设计学习目标和任务，让学生在完成任务过程中，进行对物理知识的实践应用的输出式学习。其次是给学生提供资源的支持，可以给学生推送一些范例、提供一些工具（实验器材），也就是给学生自主活动搭建脚手架，满足不同学生个性化实践活动的需求。最后是及时反馈、交流和展示，这不仅给宅家物理实践活动过程以节奏感，还实现了一个闭环活动的完整过程，教师线上点对点地给学生发评语信息，帮助学生修改完善作品，这种有针对性的反馈指导，让学生知道自己活动中的问题，然后进一步尝试解决问题，实现了学生学科素养的不断提高。
参考文献
[1]金如湘，麦国志.中学物理活动教学探索与实践[M].中国农业科技出版社，2002.宅家美食食谱大全视频
[2]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准[S].北京师范大学出版社，2011.
[3]苏明义.初中物理新版课程标准解析与教学指导[M].北京师范大学出版社，2016.
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