寻生活中的快乐
广元市利州区北街小学 樊晓蓉
一、学情分析
现在的学生,由于父母期望过高,学习任务繁重,同学交往矛盾等因素,烦恼随处发生,加之五年级学生已步入青春期,又平添了许多新的烦恼。因此,培养学生感受、发现快乐的意识,保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。
二、教材分析
本课旨在通过学生寻个人和集体中的快乐,以及变不快乐为快乐的方法,让学生体会到只要用心感受,用心发现,快乐就无处不在,从而使学生保持健康快乐的心情。
三、教学目标
1.学会感受身边的快乐,体会到快乐其实就是一种态度。
2.学会主动寻快乐,主动创造快乐。
3.学会在烦恼时换个角度想问题,变不快乐为快乐。
四、教学重、难点
活动重点:充分调动学生参与活动的积极性,从中体会到快乐就在我们身边。
活动难点:指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪,换个角度想问题,变不快乐为快乐。
五、教学方法
六、教学准备
课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。
七、教学过程
环节设计 | 教师活动 | 学生活动 | 设计 意图 |
一、 暖身活动(5分钟之内) | 1、组织开展游戏:口香糖。 2、讲清游戏规则:同学们站成一个大圆圈,老师在中间,说“口香糖”,同学们就回应“粘什么?”当老师说到什么时,同学们就到自己的伙伴做相应的动作。如老师说到“粘耳朵”,同学就去到另一个同学,两个人耳朵挨耳朵。 3、采访: 在游戏中,你的心情怎样? 4、小结:老师从你们那一张张灿烂的笑脸中感受到了你们快乐的心情,你想每天都拥有这样快乐的心情吗?那就让我们一起去寻生活中的快乐吧!开始我们的寻快乐之旅! 5、板书课题。 | 1.学生根据老师的口令玩游戏。 2.游戏结束后,几个学生说说自己此时的心情。 (预设:如“我很开心,游戏很有趣,很快乐等”。) | 环节目标:活跃气氛,引出新课。 |
二、 主题活动 | (一)传递快乐球 1、师过渡:你愿意与大家分享你的快乐吗,就让我们来做“传递快乐球,说出我快乐”的游戏。 2、游戏规则:全班同学围坐成大圆圈,一个接一个传递快乐球。游戏开始时,球从第一个同学手上传出,其他同学边拍手边欢呼“传递快乐球,说出我快乐”。等到老师喊“停”时,球在谁手上,谁就站到圆圈中间来,给大家说一说让你最快乐的事情。 3、师组织学生开展游戏。 4、采访周围同学听后的感受。 5、教师小结活动开展情况。(我们每个人都感受过快乐的体验,快乐其实很简单,它就在我们的身边。) 6、板书出示一张笑脸卡片,表示个人感受到的快乐。 | 1.同学们齐读游戏规则。 2.开展游戏,拿到球的同学讲述自己的快乐。 3.几个学生谈谈听后的感受。 | 环节目标:寻个人在生活中感受到的快乐与大家交流和分享自己的快乐,把一个人的快乐变成所有人的快乐。 |
三、 升华活动 | (二)呼啦圈接力赛 过渡语:生活中不是缺少快乐,而是缺少发现快乐的眼睛。那是不是快乐只在我们个人的生活中才能到呢?还有什么地方能够到?让我们继续寻快乐之旅吧。 1、游戏:呼啦圈接力赛 2、课件出示游戏规则: (1)、10人一组排成一排站在教室中间的空地上 。 (2)、每组发呼啦圈一个,组长把呼啦圈斜套在身上。 (3)、组长开始依次传递呼啦圈,不准用手,每个人都要传到,哪个组先完成就获胜 。 3、抽2名学生进行示范。 4、老师组织分组,确定组长及裁判。 5、老师组织学生分组讨论:怎样用最快的时间完成游戏以及小组比赛的口号。 6、组织开展游戏,做好监督工作。 7.游戏结束之后,教师组织同学按4小组围坐成4个圆圈。 8、教师采访获胜组学生和失败组学生的感受。 9、教师小结活动开展情况。 (快乐不仅我们个人能感受到,我们的集体中也充满着快乐。(板书出示3张笑脸卡片,表示集体的快乐。)当然因为是比赛就会有输有赢,正如人生路上不可能一帆风顺一样,我们也会遇到失败、悲伤等烦恼。(板书出示一张哭脸表示不快乐)正所谓“人生不满百,常怀千岁忧”究竟是心情主宰我们,还是我们主宰心情呢?每个人都有寻快乐的权利,那遇到烦恼我们又该怎么做呢?接下来让我们一起听个故事,答案吧。) (一).聆听故事 思考感悟 1、课件播放音乐及图片,老师讲故事《卖伞与晒盐》。 2、师提问:老奶奶整天愁眉苦脸,孩子们,你们能帮老奶奶想想办法,到快乐吗? 3、师提问:从这个故事中,你受到了什么启发? 4、师小结: 遇到烦恼时,我们应该积极调整自己的情绪,换个角度思考问题,可以变不快乐为快乐。(将板书的哭脸卡片翻面变成笑脸。) (二).交流秘方,创造快乐 1、过渡:生活中每个人都会遇到烦恼,你遇到烦恼是怎么解决的?把你保持快乐的秘方告诉大家吧。 2、教师根据学生回答归纳点拨,指导学生在排解情绪时要尽量做到不伤害他人。 3、师过渡:看来,我们每个孩子都有一套属于自己的快乐秘方。生活就是这样,酸甜苦辣样样有,只要你愿意,我们天天都能吃到美味的快乐大餐,想知道怎么做这份美食吗? 4、课件出示“快乐食谱”。 5、师:有了这些配料,相信你们一定能够制作出属于你们小组特的快乐大餐,那就请你们赶快动手吧! 6、师发给每个小组发一个纸盘。 7、师巡视指导。 8、师小结:快乐大餐各具特,快乐大餐充满快乐。 (三)总结活动,齐唱歌曲 1、师总结本次心理辅导活动情况:同学们,今天我们乘坐快乐大巴,一路前行,到了个人在生活中的快乐,集体中的快乐,还有变不快乐为快乐的秘方,真是收获多多啊!其实,快乐就像星星一样,散布在每个人的身边。只要我们用心感受,用心发现,快乐就无处不在。(板书:快乐无处不在)老师希望我们每个孩子天天快乐,健康成长,绽放出花朵般灿烂的笑脸。(板书完成一朵花的形状) 2、师:最后,让我们带着甜甜的歌声,带着可爱的微笑,一起唱响《歌声与微笑》,开始我们新的寻快乐之旅。 | 1.学生齐读游戏规则。 2.2名同学示范传递的动作,其他同学观看,明白要领。 3.学生从1-4报数,分成4个小组,每组10人。明确组长及裁判职责。 4.学生分组在组长的组织下讨论传递方法及小组比赛的口号。 。 5.开始游戏,各组按要求传递呼啦圈,裁判做好监督工作。 6.游戏结束之后,学生按4小组围坐成4个圆圈。 7.获胜组学生和失败组学生分别谈谈自己的感受。(预设:学生可能会谈到成功了很快乐,到了大家在一起合作的快乐,团结的快乐等;也有可能失败的同学会谈到失败之后有点沮丧等。) 1.学生观看课件,聆听故事。 2.学生自由发言,帮老奶奶寻快乐。 3.学生回答从故事中悟出的道理。 1幼儿园美食大餐食谱制作.学生在小组中交流保持快乐的秘方。 2.指名全班交流快乐秘方。 3.学生看课件,齐读“快乐食谱”。 4.小组学生合作交流,在纸盘上写出快乐大餐的配料及其制作方法。 5.小组完成之后,组长代表全组交流各组的快乐大餐制作方法,分享快乐大餐。 1.生看课件,跟着视频唱起来,跳起来。 2.学生在欢快的歌曲声中结束活动。 | 环节目标: 让学生体会到快乐不仅仅个人能感受到,在我们的集体,团队中也有充满着快乐。同时也体会到我们不是每时每刻都快乐,我们也有烦恼的时候。 环节目标:使学生感悟到烦恼时,我们应该积极调整自己的情绪,换个角度思考问题,可以变不快乐为快乐。 环节目标:通过小组合作,动手操作,交流分享,了解并掌握一些调节情绪的方法,学会主动创造快乐。 环节目标:在欢快的歌曲声中结束活动,使学生身心得到放松,将活动气氛推向高潮,并将活动内容延伸到生活中去,使学生学有所用。 |
附板书设计:
寻生活中的快乐
快乐无处不在
【教学反思】:
心理健康教育关注每一个学生的健康成长,尊重每一个学生的独特感受,注重学生形成积极向上的人生态度和健全的人格。
对于现在的学生来说,他们所处的社会环境和生活环境,给他们施加了很大的压力,因而他们总是被烦恼困扰着;而且五年级的学生已开始步入青春期,又平添了许多新的烦恼,因此
教材编排了《寻生活中的快乐》一课,旨在引导学生关注情绪,关注生活的质量,关注生命,使学生养成健康的生活方式,形成良好的心理品质,促进其身心的健康发展,从而能够快乐地生活,快乐地学习。
为达成教学目标,我在尊重教材的前提下,合理利用教材,深入挖掘教材,将教材中心理聚焦、心灵视窗、心理氧吧、心海起航四个板块的内容分解成几组游戏与活动,并逐步开展。
本堂课由暖身活动“口香糖”开始,暖身活动的目的是通过游戏让学生体会到“我很开心,很快乐,游戏很有趣等”,从而开始寻快乐之旅。然后经过主题活动进行深入,这里我设计了两个游戏,第一个游戏《传递快乐球》的设计意图是让学生寻个人在生活在感受到的快乐,体会到快乐其实很简单,它就在我们身边,并且通过交流和分享自己的快乐,把一个人的快乐变成所有人的快乐;第二个游戏《呼啦圈接力赛》的设计意图是让学生寻集体中的快乐以及体会到失败的烦恼,它是课堂中的一个转折点,在这里会有学生体验到成功,也会有学生体验到失败,说明生活中并不可能一帆风顺,也会遇到失败、悲伤等烦恼,课到这里就接触到了重点,遇到了烦恼怎么办?需要我们去主动寻发现快乐。最后再由升华活动中听故事,从故事中悟出道理,在烦恼时要换个角度想问题,可以变不快乐为快乐。然后结合学生
交流“快乐秘方”部分,总结出寻快乐的方法,将活动引入到高潮,突破了本课的难点。整个过程层层推进,通过游戏感悟使学生在宽松和谐的氛围中实现交流,体会到生活中的快乐;通过小组竞争充分调动学生参与的积极性,增加了学生学习的动力;通过聆听故事获得间接经验,学会主动寻和发现生活中的快乐,不断加深学生对快乐的理解和体验,引导学生形成积极的生命态度,获得有益的生命经验,促进生命的健康发展。
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