摘 要：本文主要从三个方面：劳动评价内容，用量表式“任务单”优化；劳动评价载体，用多样式的“成长袋”呈现；劳动评价人员，用多角度的“伙伴”完善，来构建素养发展的劳动评价。
关键词：素养发展；劳动评价；劳动教育；生长
《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭［1］。“生长性”劳动评价，在于激发学生内在的动力，调动学生潜能，促进学生在劳动过程中养成劳动习惯，提升劳动技能，增进学生“热爱劳动、崇尚劳动”的品质。
一、劳动评价内容--量表式的“任务单”
基于学生生活实际和年龄特点，劳动教育课程内容的设置应以评价为导向，体现“综合、进阶”的特点。下面以重庆市奉节县诗城路小学为例。
按照“自己的事情自己做，家庭的事情主动做，社区的事情参与做”的原则［2］，奉节县诗城路小学设置3大类12小类基础劳动课程（如图一）。 基础课程内容作为我校学生劳动教育的必修课，评价指标实行量表清单试积分兑换评价。如下表。
表一：奉节县诗城路小学基础劳动课程“生长性”综合评价量表
学生姓名： | 评价人员： | 日期： | |||
课程项目 | 清单式评价维度 | ||||
一二年级：用图片记录劳动过程与成果 | 三四年级：用文字记录劳动过程与劳动感悟 | 五六年级：用图文记录劳动过程、劳动价值与美好生活 | |||
校内劳动 | 1.个人料理 | 会整理书包、学习自觉主动、排队打饭、自己添饭、上放学自己背书包、保持个人卫生 | 保持个人卫生、树立良好的形象、清洗书包，帮忙他人系领巾、背书包 | 随时保持人个卫生与良好的形象，帮助他人整理衣装、书包 | |
2.美化校园 | 清理课桌、打扫教室、校园保洁、绿化美化校园 | 高效清扫教室，创意美化教室、校园 | 高效有序清扫教室，带他人保洁，策划、组织美化教室、校园活动 | ||
当好值日、班级小助手、学校岗位服务活动 | 有序参与岗位服务，能与他人合作参与岗位服务 | 高效参与岗位服务，协调他人合作岗位服务活动 | |||
4.劳动创作 | 用劳动材料与工具简单手工制作、废品利用 | 能识读简单图样，合理选择工具，初步涌设计制作一些物品 | 初步应用信息技术和工具设计制作有创意的劳动产品 | ||
家庭劳动 | 5.房间整理 | 进行简单物品归类、打扫、清洁 | 房间整理干净，有序、快捷 | 房间整理干净有序快捷、并创新 | |
6.日常料理 | 自己刷牙、洗脸、洗袜子、叠被子 | 自我日常料理有序，承担简单家务劳动 | 日常理有序，承担部分家务劳动，给长辈服务 | ||
7.工具使用 | 会认识辩别劳动工具、初步合理选择使用 | 策划、组织简单的劳动项目，独立或合作完成 | 有序、有方策划、组织简单的劳动项目，服务家庭与社会，并与地域文化结合，了解劳动工具 | ||
8.厨艺美食 | 会认识食谱与根据食谱选择食材，并进行简单搭配，并用图片记录 | 根据食谱能购买食材，对食材简单的初加工，并用文字记录劳动过程 | 根据食谱组织食材，搭配营养，烹饪3-5样菜，并用图文记录劳动价值 | ||
社会劳动 | 9.志愿服务 | 参与社区清洁家园活动、文明劝导、植树护绿等简单的志愿者服务活动 ，形成劳动意识 | 积极参与社会志愿服务活动，通过自己的言行，带动他人参与，养成劳动习惯 | 积极有效参与社会志愿者服务，广泛宣传、影响身边人积极参与，养成劳动习惯 | |
10.种植养护 | 成功种植或饲养2-3类植物或动物，完整表达劳动感受，分享劳动成果 | 深入基地或乡村参加播种、收割植物或动物饲养，创造、珍惜劳动成果，体会劳动精神 | 深入基地或乡村参加实地具体劳动，体会劳动，珍惜劳动成果 | ||
11.岗位模拟 | 楼栋守护、快递小哥送货等简单的岗位模拟，感爱劳动艰辛 | 长江护绿等较难岗位的摸拟，体会艰辛劳动创造的价值 | “病人”护理等服务岗位的摸拟，创造劳动价值 | ||
12.美丽家园 | 感受劳动创造美好的生活，发现美丽的家园，热爱劳动 | 体验劳动创美好的生活及带来的美的家园，热爱赞美劳动 | 认识劳动创造美好生活，劳动文化带来的美丽的家园，热爱赞美、创造性劳动 | ||
评价积分说明：1.评价人员根据不同的年级指标，用“A+、A、B”三个等级评价。2.获得A+的计5分，获得A计4分，获得B计3分，积分可累加。 | |||||
本期的积分为：（ ）分。 | |||||
有了劳动评价量表，无论劳动场所是在校内还是校外，无论评价人员是教师还是学生、家长，评价都有方向性、操作性，让劳动教育无处不在，无时不有。
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