多途径、多渠道优化家园共育
幼儿阶段是人生的奠基阶段，父母是幼儿的启蒙教师，对幼儿的成长发展 具有重要影响。随着幼儿教育的不断发展，家庭教育越来越受到重视。《幼儿 园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“家庭是幼儿园重要 的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动 参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，幼儿园和家庭之间加强 合作，统一教育目标，推进家园共育，有助于促进幼儿健康快乐地成长。
一、家园共育中存在的问题与思考
在家园合作中，一些教师要求家长配合幼儿园工作，却很少考虑家长的想 法，导致家长处于被动、服从的地位。比如，部分教师要求家长为幼儿准备相 关材料，以便幼儿开展游戏活动，但是家长并不了解教师组织活动的目标和具 体要求。这会造成部分家长对教师产生意见，不愿意与教师进行沟通、交流。
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在幼儿的成长过程中，家庭和幼儿园处于同等重要的地位。家庭是幼儿的 主要生活环境，家长是幼儿的第一任教师，家庭教育是幼儿接受教育的开端， 幼儿性格、习惯的形成受到家长
的直接影响。幼儿园是幼儿接受教育的主要场 所，也是幼儿成长的主要阵地。幼儿园教师应加强和家长沟通、交流，形成教 育合力，共同培养幼儿，促进幼儿的全面发展。
在探索和实践家园共育的过程中，笔者所在幼儿园从人员思想、科学管理 机制、有效管理途径等方面入手，努力准角定位，不断完善和创新家园互 动的内容和形式，优化家园合作方法，构建了和谐有效的家园共育模式。
二、家长与教师观念的调整
（一）家长要提高对家庭教育的重视程度
家长应明确自己是幼儿的学习对象，意识到自身的言行举止会对幼儿产生 直接影响。因此，家长应以身作则，发挥榜样示范作用，通过良好的行为引导 幼儿的发展。另外，家长需明白幼儿园教育无法代替家庭教育，但幼儿园教育 与家庭教育具有共同的教育目标，即促进幼儿健康快乐地成长。因此，家长应 主动承担教育幼儿的责任，与教师合力进行家园共育，以更好地促进幼儿的发 展O
（二）教师要与家长进行平等的沟通
家长是幼儿园宝贵的教育资源，他们不仅是教师的合作对象，也是教师了 解幼儿最好的信息源。家长与教师的配合可以保障教育计划的可行性，有助于 提高家庭教育质量，增强幼儿园教育效果。因此，教师不能简单地认为家长是 一个“配合者”，而应让家长成为“合作者”“参与者”“实施者”。教师要 及时向家长传递幼儿园活动的目标和要求，了解家长的想法和意见。
三、设置科学的家园共育管理机制
（一）成立家园共育工作领导小组
我园成立了专门的工作领导小组，以园长为组长、副园长负责专管，各班 班主任和家长委员会代表为小组成员，共同讨论并制定了家长工作制度。同 时，我园将家长工作融入幼儿园全学年工作思路中，强化过程管理，确保家园 共育工作正常运行。
（-）建立家长委员会
我园每学年都会重组家长委员会，实行园级、年级、班级分层管理。此 外，我园还会定期组织召开家委会，以家委会成员带动班级家长，有效推动家 园共育工作的开展。
（三）提供专项经费支持
我园每学年都会根据相关规定和要求，为家园共育工作提供专项经费，为 家长工作的探究实践、学习培训等提供物质支持，保障各项工作有效开展。
四、落实有效的实施措施
（-）园级层面
1.搭建多元化的宣传栏。我园每学期都会根据工作计划更新宣传栏内容， 向家长介绍最新的教育动态以及幼儿园的办园方向、教育理念等。此外，每个 班级都创设了家园联系栏，并定期更换内容，包括幼儿的活动内容、课程与游 戏安排、家长需要配合的事宜等。我园通过搭建多种形式的宣传栏，营造了浓 厚的家园共育氛围，不断向家长传递科学的教育观念和育儿知识。
2.组织丰富的培训活动。首先，建立阶梯式培训体系。阶梯式培训体系主 要分为园级、县级和省级。在园级培训方面，我园构建了一支由园长为主、骨 干教师为辅的授课队伍，定期举办培训或讲座，以不断增强家长的育儿能力。 在县级培训方面，我园每学期都会组织家长参加县教育系统开展的“互联网+ 家长学校”培训，鼓励家长积极参与线上育儿专业知识学习和
线下专家讲座。 在省级培训方面，我园先后邀请学前教育专家入园，对家长进行现场指导，帮 助家长掌握最先进的育儿知识。其次，开发多元培训课程。我园开展了多元化 的家长培训课程，包括基础课、专题课、交流课等。基础课主要是向家长传授 基本的教育理念和教育方法，专题课是针对家长在教育过程中的共性问题或个 性问题提出解决措施，交流课主要是专家引导家长分享教育经验，为家长搭建 交流平台。最后，实行积分激励机制。为了落实立德树人的根本任务，我园制 定了《幼儿园“积极家长”评选标准》，通过积分的形式量化家长的各项工 作，并在学期末进行评选表彰。
3.开展形式多样的亲子活动。近年来，我园积极组织家长开展形式多样的 亲子活动，努力在大自然、大社会中教育幼儿，不断促进幼儿的发展。例如， 我园组织了以节日为主题的亲子美食活动，如“粽情端午”亲子包粽子活动、 “我爱奇曲”亲子做月饼活动。我园开展了以亲近自然为主题的田园式亲子社 会实践活动，如“爸爸去哪儿”“田园趣事亲子同乐”。此外，我园还开展了 以弘扬本土传统文化为主题的教育活动，如“传承辞海精神歌唱美丽春天”艺 术活动、“爱的晚宴”迎新年亲子活动等。
4.落实各项举措。我园积极实施“明厨亮灶”举措，引导家长参与幼儿园 后勤管理工作，由各班家长代表、教师代表组成膳食委员会，全面参与后勤食 堂的食材采购、食谱安排等工作。
5.保障安全出行。我园严格执行安全接送制度，家长接送幼儿时必须有接 送卡。我园还对接送时间做了具体的分段安排，坚持做到凭接送卡、按时间分 班级有序进出，安全文明接送。
6.巧用信息技术。我园充分利用现代信息技术，建立了幼儿园公众 号、“互联网+家长学校”、班级等，及时宣传幼儿园组织开展 的重大活动和最新动态，让幼儿园、教师与家长之间实现零距离沟通。
（二）班级层面
L体验式家长会。在常规家长会的基础上，我园通过多次模拟家长会的研 讨，在各班推行体验式家长会的模式，生成了课程推进式、问题聚焦式、擂台 交流式等不同主题形式的家长会，提高了家长的参与积极性。
7.形式多样的家访活动。我园采用电话访问和个别家庭重点访问等方式， 充分了解每一名幼儿的家庭教育状况，与家长进行深度沟通，增进家园之间的 联系和情感交流。同时，我园利用《家园联系手册》及时记录和整理家访工 作，为后续工作的开展奠定了基础。
8.主题鲜明的家长园地。我园各个班级设置了具有本班风格特的家长园 地，如“青花瓷中
国风”“海底世界快乐风” “自然田园温馨风”等，凸显了 个性化的班级特。家长可以充分了解班级教育理念以及各方面的活动情况， 从而和幼儿园教育保持进度一致。
（三）家庭层面
我园形成了项目式的家园共育法，即每天实施“幸福七日”家庭育儿法， 如周一阅读日、周二魔法日、周三涂鸦日、周四办法日、周五祖孙日、周六爸 爸日、周日家庭日；每周开展绘本漂流日记、主题亲子活动、观看家长育儿直 播、家长体验日等活动；每月举办主题教育活动、班级家长沙龙等；每学期开 展传统节日亲子活动、班级亲子户外研学活动等；每学年组织新生半日亲子活 动、亲子运动会、感恩毕业典礼、亲子社会实践活动等。通过周期安排，幼儿 园持续进行家园合作，逐步推进家园共育工作的常态化开展。
五、构建多渠道反馈形式
（一）发放家长问卷调查表
每学期末，我园都会发放《家长问卷调查表》，内容涵盖幼儿园工作的方 方面面，向家长收集反馈意见，适时调整各项管理工作。
（二）设立“家长意见箱”
我园设立了 “家长意见箱”，广泛了解和征求家长对幼儿园各项工作的意 见及建议，并定期汇总相关信息，及时改进工作，提高办园水平。
（三）各项活动后的反馈
教师应把家长当作平等合作的伙伴，而不是单纯要求家长配合幼儿园的工 作。教师要和家长共同探讨教育幼儿的方法，分享观点和教育经验。每次家长 参与幼儿园活动之后，我园都会邀请家长通过活动反馈表或撰写感悟等方式提 出自己的意见和建议，由教师加以整理和汇总，从而及时了解家长的心声，不 断改进教育工作。
我国著名的教育学家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一件复杂的事情，不 是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要 两方面共同合作方能得到充分的功效。”对幼儿的成长与发展来说，家庭和幼 儿园都起着各自的重要作用，二者缺一不可。教育好幼儿既是幼儿园的任务， 也是家庭的责任。家园合作的最终目的是促进幼儿的全面发展，教师应以《纲
要》为指导，充分发掘和利用好家长这一教育资源，进一步拓宽工作思路，优 化家园合作模式，有效开展家园共育工作，促进幼儿的全面发展。